關於AYP
歷史簡介 |
香港青年獎勵計劃前身為《香港愛丁堡公爵獎勵計劃》，是一項國際性的青年獎勵計劃。
自一九五六年成立以來推行此計劃的國家日漸增多，國際獎勵計劃協會已於一九八八年採用
《國際青年獎勵計劃》為新名稱，並於一九九四年採用地球／和平鴿標誌。
有見及此，香港愛丁堡公爵獎勵計劃亦於一九九七年四月一日易名為《香港青年獎勵計劃》，
並沿用地球和平鴿為新標誌。
改名後的獎勵計劃，秉承過往培育青少年 「均衡發展」，「自我挑戰」的宗旨，
將以同樣嚴謹的態度推動各科的活動，並與其他的青少年團體保持緊密的聯繫和合作，
為本港的青少年服務作出一份承擔。
香港青年獎勵計劃為國際獎勵計劃協會之成員。
國際獎勵計劃協會的宗旨為向世界各地推廣一項青少年均衡發展、有益身心的計劃。
現時，全世界共有四十萬名參加者廣佈超過六十個國家。
各個國家所採用的計劃名稱不一，但所持的宗旨與及精神均一致。
和平鴿標誌
獎勵計劃所採用的和平鴿標誌，反映著獎勵計劃放諸四海皆準的價值觀；
亦顯示了任何國度皆適用的標準，與及歸屬世界大同的決心。
此外，標誌中向上飛翔的和平鴿，象徵個人發展的重要性，引發出自我完善和自信心的訊息。
五科常見問題 |
服務科常見問題top
常見問題
問：本計劃提供什麼有關服務科的活動予參加者？
答：本會所舉辦的各項活動十分多元化，以服務科為例，有義工推廣小組、賣旗籌款、
領袖訓練、防火訓練、交通安全訓練等等，參加者可以透過定期及持續地學習或給予服務，
從而培養服務社會、互相幫助的精神，達到本科的宗旨。
問：參加者可以利用什麼機構或團體所舉辦的活動作為服務科的評核活動？
答：參加者可以利用政府機構 ( 如：警務處、消防處、社會褔利署等 )、志願團體
(如：香港紅十字會、基督教青年會、青少年服務處、香港青年協會 ) 所舉辦的活動作評核。
問：本科可以用什麼活動作為評核活動？
答：本計劃的彈性十分大，參加者可以用不同的活動作為服務科的評核活動，
一般來說，賣旗、售賣獎券、社區中心或老人院服務都是一些較常見的服務方式，
而急救、拯溺、攀山訓練等皆為一些較有挑戰的活動，而活動大致分為三個組別，
有助各個參加者選擇適合和感興趣的活動。
問：各章級的活動在活動的限制上有什麼的分別？
答：活動的規則會因應各章級的不同要求而有所分別。整體來說，
較高章級在活動時限方面會比較低章級的要求為多，
而較高章級的參加者可以利用一些需要接受專門訓練的活動作為評核，
如：攀山領袖訓練、工業安全、輔導工作訓練等。
在接受訓練後，參加者需要完成一定時數的相關服務。
問：漸進章級和直接章級的參加者在服務時數上會否有分別呢？
答：整體來說，漸進章級和直接章級的參加者在服務時數上是沒有分別，
兩者均需完成相同的服務時數，惟個別項目或個別參加者可能因應實際情況而有所調整。
問：參加者是否只可以用一種活動來完成整個服務科的評核活動？
答：我們會鼓勵參加者用一種活動/主題來完成整個服務科的評核活動。
例如：參加者選擇以賣旗為評核活動，參加者是可以參加由不同機構所舉辦的賣旗活動，
但必須以賣旗完成整個評核活動；但是若果參加者是以「某某計劃」作為評核活動，
則所有在「某某計劃」下的活動，皆可作為服務時數的一部份。
問：參加者可否將所有活動集中在一、兩個月內進行？
答：本計劃鼓勵參加者於空餘或課餘的時間，透過定期及持續地學習或給予服務，
從而培養服務社會、互相幫助的精神，因此若參加者於短時間內完成評核活動，
可能因此妨礙參加者的上課及工作，而參加者於完成評核活動後不再持續地學習或給予服務，
便偏離本計劃的宗旨，因此本計劃並不鼓勵參加者於短時間內完成評核活動。
問：若參加者在參與計劃前進行了一些服務，在參加本計劃後，
參加者可否將該些服務計算在服務科的評核活動上？
答：參加者是不可以利用參加本計劃前所完成的活動作為各科的評核活動。
選擇活動
問：我想開始技能科的活動，我需要注意甚麼呢？
答：技能科的活動是：
(1) 以工餘／課餘的時間進行活動，全職修讀的課程或工作並不能作為技能科的活動；
(2) 乎合獎勵計劃各章級要求的時限；
(3) 持續的及有進度的。
問：我能否以修讀大學學位課程作為金章級技能科活動呢？
答：如你利用你的餘暇時間來修讀大學學位課程的話，這項活動當然可作為金章級技能科活動。
問：我選擇了一個為期兩年的課程作為金章級技能科活動，
而金章級技能科活動的時間只需一年，我該怎麼辦？
答：要視乎你選擇那一種評核模式，並與科委員商討後，再訂下最好的時間安排。
其實獎勵計劃亦鼓勵學員於完成章級後繼續學習。
問：我只完成了部份銀章級活動，但未取得銀章，我可否開始金章級技能科活動呢？
答：如你年屆十六歲，並已完成兩科銀章級活動，其中一項必須為技能科活動，
你便可以遞交計劃書，申請開始金章級技能科活動。
問：我可否在銅章、銀章及金章級，都選擇同一項目？
答：技能科基本上鼓勵參加者在不同級別，選擇不同項目作為技能科活動，
不過如參加者真的希望在不同級別皆選擇相同活動，科委員會亦會因應個別情況作考慮。
問：我在金章級選擇的技能科活動是否該由高級階段開始？
答：這要視乎你對所選擇活動的認識有多深，如未有接觸過的話，你應從初級學起。
問：如果我想進修的技能科活動並不在《技能綱要分類》之內，那麼我可以以此作為我的技能科嗎？
答：獎勵計劃技能科的精神在於鼓勵年青人發掘和發展個人興趣、社交及實用技能。
《技能綱要分類》內之活動只是供各參加者參考，而非局限參加者的選擇，
如果你對某項活動感興趣，又不在分類表上，
建議先徵詢執行處／執行處支部組長或技能科委員會的意見，查明該項目可否獲得接納。
學習／評核模式
問：除了評核員制度，有沒有其他方式來評核我的進度？
答：有，如出示參加課程的出席証明、習作或考試成績等。
問：請問如何以「自修」模式完成技能科的活動？
答：如活動進行的模式為「自修」，學員須附上詳細之活動計劃、
進修的有關資料、評核員之資料及其他有關資料，
以證明學員如何能持續地及有進度地達到一定的水平。
問：我能否在計劃活動時採用多於一種的評核模式？
答：視乎你選擇活動的學習模式及計劃內容，例如你計劃報讀課程，領取有關的證書後參加公開考試，
再取得有關的專業資格，你活動的評核就有可能多於一種模式。
活動進行時可能遇到的問題
問：在活動進行期間，若我需要改變已訂計劃，如更改活動日期、評核模式或考試不合格等，我應怎辦？
答：請儘快通知總辦事處或科委員再作商議。
問：最近因為工作／學業的關係，經常與正在進行的技能科活動有關的人士接觸，請問可否申請
轉用自修模式及邀請相關的人士作為評核員，繼續完成活動呢？
答：如學員有合理理由可在活動中途要求轉以另一種活動或評核模式完成技能科。
學員必須儘快通知總辦事處或科委員有關之事宜，並附上更改後的計劃及有關資料，
在得到總辦事處或科委員的批核後方能更改活動。
只以「由於工作或學業關係上經常接觸一些和技能科目有關的人士」作為理由，並不代表學員正在進修；
再者，學員亦須提供相關的資料證明其評核員的資格。除非有足夠的證明，申請不會被接納。
問：因某些原因，短期內未能報讀計劃時的課程，可否暫停活動；並在時間許可時再報讀課程，
繼續完成技能科的活動呢？
答：學員如遇到困難，短期內未能繼續參與活動，應儘快通知總辦事處或科委員。
學員須注意停學的長短會直接影響活動的持續性及進度；
如活動的評核模式為「考試及聽講證書」，
學員還須注意停學可能因考試成績或出席率不足而不獲發予有關證書。
評核
問：是否一定要有評核員來評核估我的進度？
答：不一定。有些科目可以用考試成績作評核，如考取駕駛執照。
問：如我選擇由評核員評核我的進度，是否一定需要自己安排評核員？
答：若你沒有建議，科委員可以代為安排。
問：是否需要做活動報告？
答：視乎你所選擇的科目及評核方式而定。科委員通常會在第一次面見時與你商討需否提交活動報告。
問：評核員如何評核我的進度？
答：以下都是評核員一般採用的評核方法：面見、口頭報告、
文字報告、展示作品或展示所學到的技能如樂器等。
你可以就個別情況與評核員協商。
個別項目常見問題
汽車駕駛 音樂 -- 樂器演奏 電腦/資訊科技 語言 攝影
野外鍛鍊科常見問題top
野外鍛鍊科資訊
預防低溫症須知
野外鍛鍊活動及探討活動比較
旅程目的計劃要項
旅程評核指引
行程表之修改建議
野外鍛鍊科遠足安全指引
其他資訊
教育局 - 戶外活動指引
康樂體育科常見問題top
問：各章級的康樂體育科是否要在規定的時間內完成？
答：各參加者只須要取得足夠分數，而並不須要在規定的時間內完成。
問：我能否在?有導師指導的情況下完成康樂體育科？
答：一般而言，參加者須接受導師的訓練，再繼續參與該項活動或在該項活動達到水準，
從而取得足夠分數以完成康樂體育科。
問：我能否以多於一項康體活動來完成康樂體育科？
答：參加者必須選擇參與一項康體活動，並在該項活動取得足夠分數。
問：我能否中途更改正在參與的康體活動？
答：參加者不得隨意更改正在參與的康體活動，以完成康樂體育科。
問：我是否只須要持續參與一項康體活動就能完成康樂體育科？
答：參加者除了須要持續參與一項康體活動外，參加者在該項活動必須不斷有進步以符合要求。
問：我能否以學校的體育堂作為選擇的康體活動？
答：參加者須以課餘或工餘的時間完成康樂體育科，故學校的體育堂並不符合要求。
問：我能否在一星期內長時間參與同一項康體活動，以完成康樂體育科？
答：參加者每週取得的分數不可超過2分或每兩週不可超過4分，
所以參加者應持續參與而並非選擇在短時間內完成康樂體育科。
問：除選擇以持續參與及不斷改進來取得分數外，還有其它方法嗎？
答：參加者除上述方法外，亦可選擇以達到獎勵計劃所定之水平或香港體育總會所定之水平來取得分數。
康樂體育科－第三組香港體育總會課程證書
下列為中國香港體育協會暨奧林匹克委員會轄下的體育總會所發出的課程證書之計分例子，
可在計算活動分數時作參考使用。
香港野外定向總會
證書 |
訓練時間 |
銅章 |
銀章 |
金章 |
|||
證書分數 |
參與分數 |
證書分數 |
參與分數 |
證書分數 |
參與分數 |
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野外定向第一學習階段證書 |
理論課: 2小時 |
12 |
12 |
12 |
18 |
12 |
24 |
野外定向第二學習階段證書 |
理論課: 2小時 |
20 |
12 |
20 |
12 |
20 |
16 |
野外定向第三學習階段證書 |
理論課：4小時 |
24 |
12 |
24 |
12 |
24 |
12 |
野外定向第四學習階段證書 |
理論課：4小時 |
40 |
12 |
40 |
12 |
40 |
12 |
證書 |
訓練時間 |
銅章 |
銀章 |
金章 |
|||
證書分數 |
參與分數 |
證書分數 |
參與分數 |
證書分數 |
參與分數 |
||
一級星章 |
戶外實習：8小時 |
16 |
12 |
16 |
14 |
16 |
20 |
二級星章 |
戶外實習：8小時 |
16 |
12 |
16 |
14 |
16 |
20 |
三級星章 |
戶外實習：8小時 |
16 |
12 |
16 |
14 |
16 |
20 |
初級證書 |
戶外實習：24小時 |
48 |
12 |
48 |
12 |
48 |
12 |
中級銅章 |
戶外實習：8小時 |
16 |
12 |
16 |
14 |
16 |
20 |
中級銀章 |
戶外實習：8小時 |
16 |
12 |
16 |
14 |
16 |
20 |
中級金章 |
戶外實習：8小時 |
16 |
12 |
16 |
14 |
16 |
20 |
高級證書 |
戶外實習：56小時 |
112 |
12 |
112 |
12 |
112 |
12 |
證書 |
訓練時間 |
銅章 |
銀章 |
金章 |
|||
證書分數 |
參與分數 |
證書分數 |
參與分數 |
證書分數 |
參與分數 |
||
第一階段證書 |
實習：15小時 |
30 |
12 |
30 |
12 |
30 |
12 |
第二階段證書 |
實習：12小時 |
24 |
12 |
24 |
12 |
24 |
12 |
證書 |
訓練時間 |
銅章 |
銀章 |
金章 |
|||
證書分數 |
參與分數 |
證書分數 |
參與分數 |
證書分數 |
參與分數 |
||
初階證書 |
實習：20小時 |
40 |
12 |
40 |
12 |
40 |
12 |
進階證書 |
實習：30小時 |
60 |
12 |
60 |
12 |
60 |
12 |
證書 |
訓練時間 |
銅章 |
銀章 |
金章 |
|||
證書分數 |
參與分數 |
證書分數 |
參與分數 |
證書分數 |
參與分數 |
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青少年初級證書 |
實習：16小時 |
32 |
12 |
32 |
12 |
32 |
12 |
青少年中級證書 |
實習：16小時 |
32 |
12 |
32 |
12 |
32 |
12 |
成人初級證書 |
實習：16小時 |
32 |
12 |
32 |
12 |
32 |
12 |
成人中級證書 |
實習：16小時 |
32 |
12 |
32 |
12 |
32 |
12 |
問：團體生活科要求參加者與其他陌生人共同生活一段時間，
那麼對於活動人數有沒有特別要求？
答：由於活動性質有很多種類，所以獎勵計劃並沒有特定限制；科委員會會因應活動性質而考慮批准。
舉例來說，如一個服務性質的外宿活動只有數名參加者，但在活動期間，
參加者需要和很多其他不同人仕溝通交流，達到本科鼓勵與不相熟人士交往的目的，
此外宿活動將可能被接納。
問：消閑式旅遊可否被接納為團體生活科活動？
答：本科的目的是鼓勵參加者透過群體的外宿活動，學習採取主動及認識他人，
與不相熟的朋友共同生活，藉此擴闊個人經驗，改進社交技巧。
由於大部份的消閑式旅遊都是由主辦團體安排全部行程及活動，
參加者缺乏機會參與準備工作及與其他參加人仕交流，
因此通常不會被科委員會接納為團體生活科活動。
問：參加者是否需要製作日誌？
答：由於團體活動是一次難得的交流機會，因此科委員會鼓勵參加者製作日誌，作為 動的一個記錄。
問：甚麼人適合擔任評核員？ 答：評核員的角色是透過觀察參加者在活動中的表現，
確認該參加者在各方面是否符合本科評核的準則。
基本上，任何成年人全程出席整個活動，並有充分時間觀察參加者的表現，都可成為評核員。
一般來說，活動的舉辦者由於有較多機會在各層面觀察參加者的表現，比較適合擔任評核員。
團體生活科資訊
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